Desde tiempos remotos se utilizaban imágenes lo cual nos ha proporcionado valiosa información.En la actualidad se da información por medio de la televisión, la radio, el periódico, el internet, fotografía, carteles, etc. Nos encontramos en un universo lleno de imágenes, primeramente con la televisión y después con el internet. En lo educativo el uso de imagen fija, imagen en movimiento (video y animaciones) texto y gráficas como recursos didácticos visuales pueden ampliar el trabajo en el aula y lograr de esta modo que los estudiantes obtengan una realidad de la vida diaria lo que los motivaría más que lo teórico y desarrollando habilidades de pensamiento. Y por lo tanto el uso de estos recursos didácticos nos beneficiaria a los docentes actualizándonos y renovaríamos nuestras clases. Considero ineludible que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos brindan las imágenes, utilizando las TIC’s y estemos preparados para beneficiar la reflexión y el análisis crítico.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En lo particular, el aprendizaje no es trivial, porque es un proceso complejo que debe de tratarse con formalidad, como algunos teóricos mencionan que engloba cambios en la conducta del sujeto hasta modificaciones en las estructuras cognoscitivas del individuo que le impulsan o impelen a apropiarse de la realidad de su entorno y el mundo que lo rodea.
La lectura de “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias” nos pautan la importancia del aprendizaje en el proceso educativo, ya que a través de la problematización va profundizando en diversos aspectos que en muchas ocasiones pasamos de largo. Aunque también quiero manifestar que esta lectura me pareció un poco compleja. No obstante creo que es un medio para estar consciente. Asimismo nos muestra la necesidad de desarrollar competencias a partir de aprendizajes significativos y situados en su entorno.
Las competencias son mucho más que un saber hacer en un contexto determinado, pues van más allá del plano de la actuación e implican compromiso, disposición a hacer las cosas con calidad, reflexión, manejo de una fundamentación conceptual y comprensión (Tobón). En la educación se presenta a modo un punto conceptual, donde hace referencia a una formación integral del ciudadano, por medio de nuevos enfoques, como el aprendizaje significativo, en diversas áreas: cognoscitivas (saber), psicomotora (saber hacer, aptitudes), afectiva (saber ser, actitudes y valores), comprende todo un conjunto de capacidades que se desarrollan a través de procesos que conducen al individuo responsable a ser competente para realizar múltiples acciones (sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales, productivas). Desde las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolver un problema dado dentro de un contexto específico y cambiante, razón por lo que el aprendizaje no es trivial.
De modo que el aprendizaje no es trivial porque los procesos de enseñanza-aprendizaje poseen significación para los alumnos, pero en realidad, la forma de comprender el aprendizaje y evaluarlo, es lo que establece la diferencia.
Finalmente creo que los procesos pueden ser cognoscitivos, afectivos, motriz o psicosociales del alumno son más importantes que el resultado de un examen escrito, por lo cual debemos diseñar instrumentos de evaluación acordes con los nuevos lineamientos que nos marca la RIEMS.
Vargas Beal, Xavier. (2005). El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
